Pedagogia de Projetos

Gosto muito deste tema: Pedagogia de Projetos. Nos último s anos, sempre procurei trabalhar com projetos na sala de aula; às vezes em companhia de outros colegas que topavam o desafio, outras, somente com os alunos e pais (sempre busquei parceria com a família para realização de atividades que precisavam ir além da sala de aula).
Comecei desenvolvendo projetos de leitura na biblioteca, promovendo com eles teatros ou dramatizações, o que os alunos ama realizar e a família se orgulha da participação de seus filhos nestas atividades. Os pais sempre estavam presentes, preparando cenários, ajudando nos ensaios, nos figurinos e onde mais pedíssemos.
Quero lembrar que este trabalho é realizado na 2ª série do ensino fundamental- séries iniciais, momento em que a presença dos pais na vida escolar do filho ainda é muito forte.
Mais tarde, houve um momento em que a escola discutia no planejamento coletivo, no início do ano letivo, quais projetos poderiam ser desenvolvidos envolvendo todas as turmas da escola; e assim surgiam propostas que trabalhávamos como projeto da escola, culminando sempre com alguma atividade extra-classe, envolvendo a família e a comunidade escolar, como: sarau de poesias, festival de música, festa do folclore, concurso de poesias com confecção de livro dos poetas da escola, com lançamento envolvendo a família, entre outros.
Trabalhar com projetos não é uma tarefa fácil, porém não é das mais difíceis, até pelo fato de o professor ir percebendo o avanço de seus alunos na medida em que vão se envolvendo na busca de soluções para os problemas propostos enquanto o projeto vai sendo desenvolvido. Acredito também que o projeto permite mais a participação de todos no processo ensino-aprendizagem, pois segundo Prado “Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar, criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.”
Aqui no Espírito Santo, a Secretaria de Educação tem proposto o trabalho interdisciplinar, planejamento por área, aulas de campo, etc.; porém ao mesmo tempo em que a proposta é boa, permite que professores DTs (designados temporariamente) escolham até 03 escolas para completar a carga horária. Como é possível realizar as atividades proposta se a maior parte do tempo o professor está no trajeto entre uma escola e outra?
Para essa pergunta só mesmo parafraseando o colega Eriberto “Exige-se, muito mais do que vontade, compromisso com os alunos.” Só mesmo o professor que tem compromisso com o educando e coragem para romper com o cotidiano, independente de qualquer situação, consegue transpor tantas dificuldades e realizar um bom trabalho, começando, antes de qualquer coisa num bom planejamento para integrar todos os recursos tecnológicos que a escola oferece, depois se esquecendo das adversidades e buscando “as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos; as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica. Aspectos fundamentais para o sucesso do trabalho com projetos.”(Prado)